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探索体育教育渗透德育教育的有效方法

时间:2020-02-07 来源:才智 作者:马钊 本文字数:2176字
体育德育论文研究热点10篇之第七篇:探索体育教育渗透德育教育的有效方法
  
  摘要:体育是实现素质教育的重要方式,而中学德育教学也是提升学生素质的重要方式。在中学体育教学中,渗透德育教育有利于提升学生的综合素质。中学体育教师要意识到德育教学的重要性,结合当代中学生的心理特点与德育教育的要点,研究探索体育教育渗透德育教育的有效方法。
 
  关键词:德育教育; 中学体育; 教学方法; 德育渗透;
 
  在中学体育教学中,教师要意识到提升学生素质的重要性。体育教学不仅要有助于提升学生身体素质,还要采取有效方式渗透德育教育,为全面推动素质教育创造条件。作为教师,需要不断研究总结体育渗透德育的教学方法。
体育教育
 
  1.中学体育教学渗透德育教育具有的优势
 
  1.1 学生可以直接参与
 
  在体育教学中,许多项目的完成需要学生亲身参与,学生在参与体育运动的过程中可以培养出多种良好的品德。比如长跑可以培养学生勇敢坚毅的品德,足球、篮球可以培养学生的团队协作精神,艺术体操可以提升学生的审美能力。体育运动多种多样,教师要结合学校的条件,开展丰富多样的体育运动,以激发学生的参与热情,在学生的参与过程中教师要加以引导,结合学生的思想变化,发挥德育方面的作用,提升学生的思想觉悟。
 
  1.2具有动态性
 
  体育教学渗透德育教育体现出动态性的特点。这是由于体育活动具有动态的特点,体育式的德育教育由于具有动态性的特点,更易于被学生所接受。中学生的思想活跃,传统的德育教学多是局限于教室中的理论讲解,学生在静止状态下难以激发兴趣。而体育运动渗透有德育在运动中完成。学生的自由度增强,学生会提升兴趣,主动参与,有利于提升德育的教育效果。教师在体育教学要利用好这一优势,因势利导,为德育创造条件。
 
  1.3实现身心合一
 
  体育运动可以体现出身心合一的特点。体育教学不仅有利于提升学生身体素质,还有利于改善学生的心理素质。学生在参与体育运动时,不仅需要承受运动带来的生理负荷,还要承受运动引发的心理负荷。由于体育运动具有两方面的特性,所以可以发挥心理负荷的作用来提升学生的心理素质,为学生的个性发展创造条件。体育教师在教学时要结合不同运动产生生理负荷的特点加以选择,在帮助学生提升运动能力的同时实现育心作用。
 
  2.体育教学渗透中德育的有效方式
 
  2.1教师要起到表率作用
 
  体育教师的行为会对学生产生直接影响,因此教师要发挥榜样作用,起到表率作用。在体育教学中,教师要注重教学方法,在言传身教中渗透品德教育。教师要注重提升个人的修养,提高个人的品德标准。教师在体育教学中要规划个人的行为,严格要求自己。体育教师不仅要显示出健康的体魄,还要有庄重严肃的仪表风。教师要用个人的行为和仪表美来感染学生,影响学生,帮助学生树立正确的品德标准。教师语言表达要注重使用文明用语,帮助学生养成使用礼貌用语的好习惯。
 
  2.2结合教学内容渗透
 
  体育教学包括了多方面的内容,但是不同的体育项目各具有特点,因此可以体现出不同的育人作用。教师的教学组织要注重挖掘体育项目的内涵,结合教材特点与中学生的特点,注重德育的渗透方法。在田径项目的教学中,如果教学方式不当,学生会感到德育内容枯燥乏味,因此教师要考虑到渗透方法。比如针对耐久跑,教师在教学中可以结合奥运名将顽强拼搏的精神加以引导。在体能分组比赛中,每组可以用体育明星来命名。这种教学方式有利于提升学生的参与热情,让学生在体育项目的学习中培养坚忍不拔的品质。在球类运动的教学中,可以培养学生的团队精神,学生在运动中可以更好地理解到相互协作的重要性。教师要引导学生要消除个人主义,对于同伴的动作或失误犯规行为要正确对待,与对手要保持友好,在比赛中要注重互相学习。
 
  2.3在教学中渗透
 
  教师在教学中要结合教学任务、学校的体育教学环境与中学生的实际,调整教学方式,保证教学组织的有效性,保证教学内容与学生的生理、心理相适应,以保证教学效果。
 
  教师在教学中严格执行学校的各项要求,让学生在执行纪律的同时培养组织性。课堂纪律是学生在体育课堂中需要严格遵守的,纪律性是保证教学效果的基础,所以需要制度化。课堂纪律有利于约束学生的行为,培养学生自觉遵章守纪的好习惯。在教学中,让学生使用礼貌用语与和强化组织纪律教育可以发挥多方面的作用。学生不仅可以形成热爱集体的良好品质,还有利于培养互相帮助、团结一致良好品德。比如体育教学中的体操项目的练习需要学生互相保护以保证安全,学生之间的相互帮助不仅有利于促进学生的共同提高,还可以在相互帮助建立起友谊,可以培养学生乐于助人的品质。
 
  2.4借助偶发事件渗透
 
  在体育教学中,经常会有意外发生,教师不仅要采取有效措施处理好这些突发事件,还可以借助这些偶发事件对学生加强品德教育。比如球类比赛中,学生间发生冲撞会摔倒,有些学生会不顾个人的疼痛继续比赛,教师可以借此引导学生要有勇敢挑战自然、奋力拼搏的精神。另外,对于学生间的冲撞要指出要害,引导学生在遵守比赛规则的前提下参与比赛。
 
  总结
 
  在中学体育教学中,渗透德育要注重教学方式,要结合中学生的特点,从实际出发,发挥德育资源的作用,有针对性地将德育融入到教学中。中学体育教师要结合德育教育的特点,优化体育教学模式,在体育教学中关注学生的德育,并推动体育文明的发展,为素质教育创造条件。
 
  参考文献
  [1] 罗希尧.中小学体育教材教法[M].北京:高等教育出版社,2015.
  [2] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社,2014.
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    马钊.德育教育在中学体育教学中的渗透分析[J].才智,2019(34):162.
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